К счастью для возрожденного Исаака, этот мир, казалось, был местом, где бумага никогда не была дефицитной.

В библиотеке было немалое количество книг, все непонятным образом написанные на японском языке.

――Говорить и писать на японском языке; таков был путь.

Для Исаака — японца по имени Осаму Такахаси — это оказалось значительным преимуществом.

Отсутствие необходимости изучать символы означало экономию времени, которое было бы потрачено на их освоение.

Тем не менее, чтобы не вызвать подозрений у окружающих — хотя было уже довольно поздно — вначале он делал вид, что выучил хирагану и катакану по книжкам с картинками, постепенно, с помощью кого-то другого.

Однако это тоже стало обременительным. К тому времени, когда он читал книги со смешанными иероглифами кандзи, у него под рукой был словарь, и он делал вид, что читает, ища слова.

Такого ребенка легко можно было бы считать «одержимым демоном», достойным смерти.

Так почему же его упустили из виду?

Для этого была причина.

―― Маркизат Веллрод: закон черт трех поколений.

Внутри маркизата Веллрод существовали уникальные черты, которых не было в других семьях со времен его первого патриарха.

Первый маркиз был чрезвычайно способным человеком, получившим широкое признание за свои таланты.

Однако его поведение было суровым, и он демонстрировал эксцентричное поведение.

Маркиз во втором поколении был превосходным человеком, обладавшим строгим, но мягким характером.

Он мог похвастаться способностями выше среднего для обычного человека.

Маркиз в третьем поколении был добросердечным человеком с обычным интеллектом.

Хотя он ни в коем случае не был недостоин унаследовать титул маркиза, одной только его мягкости казалось недостаточно.

Маркиз в четвертом поколении демонстрировал выдающиеся способности, но имел непростую личность.

Маркиз пятого поколения отличался незаурядной личностью.

Маркиз в шестом поколении был обычным человеком с добрым характером.

Таким образом, этот цикл трех различных типов Лордов сохранялся.

(ТН: Эти трое: «отличная и нормальная личность», «добрый и средний» и «исключительный и странный».)

Хотя продолжение череды превосходства и некомпетентности не было бы чем-то необычным, семья Веллрод странным образом придерживалась этой модели.

Дедушка Исаака, Морган, исключительно опытен, но при этом обладает обычным характером.

Его отец, Рэндольф, добросердечный, но человек со средними способностями.

Итак, считалось, что следующим на очереди будет человек превосходный, но с эксцентричной личностью.

Другими словами, это описание, похоже, подходило Исааку.

Хотя его личность оставалась неясной, он проявил недюжинный интеллект, занимаясь изготовлением кондитерских изделий.

Следовательно, даже если он и проявлял особенности, нехарактерные для ребенка, на них не обращали внимания.

Первоначально он должен был стать законным наследником семьи Веллрод.

Однако влияние материнской стороны Натана было больше.

В борьбе за престол он отстал на несколько шагов.

Учитывая это, считалось важным не лишать его возможности учиться, чтобы он мог преуспеть, даже если ему не удастся стать главой семьи.

Причина, по которой от него не избавились как от «ребенка, одержимого демоном», объяснялась Законом Трех Поколений.

Время чтения стало приятной передышкой для няни Аделы.

Она могла либо читать собственные книги, либо просто подремать на диване.

Однако даже она не могла избавиться от беспокойства по поводу будущего Исаака.

На протяжении всей истории было немало гениев, подававших надежды с юных лет.

Тем не менее, большинство из них следовали образцу либо становились «просвещенными правителями, направляющими людей по правильному пути своей властью», либо «тиранами, которые использовали свои таланты для своих желаний и действовали безрассудно».

Адела надеялась на первое, и именно так она стремилась его воспитать.

Но в его возрасте она чувствовала, что самоощущение Исаака уже хорошо сформировалось и у него, казалось, были четкие цели.

С обычным ребенком вы могли бы направлять его, если бы он показал признаки отклонения от правильного пути как человеческие существа.

А что насчет Исаака?

С точки зрения личности, он, казалось, рос хорошо.

Он не жаловался и, казалось, старался ладить с окружающими.

Однако казалось, что он скрывал свои эмоции за интеллектом.

Он не проявлял типичного сопротивления, свойственного детям его возраста, и был внимателен к тому, что говорили другие.

Когда он чего-то не понимал, он продолжал задавать вопросы, пока не понял это.

――Как будто совмещая свои знания с её знаниями.

Хотя были и жуткие аспекты, в целом она считала его хорошим ребенком.

Исаак был умен и способен проявлять внимание к другим.

По сравнению с Исааком она задавалась вопросом, каково было, когда ее дочь была того же возраста, что и он.

Она понимала, что Исаак и ее дочь — разные люди.

Тем не менее, она поймала себя на том, что размышляет о таких вещах.

Тем не менее, у него была и детская сторона, например, он пытался читать учебники по магии и пытался использовать заклинания.

Однако только один человек из десяти тысяч мог по-настоящему владеть магией.

Когда она сообщила Исааку, что у него нет магических способностей, он был явно разочарован.

Видя такую реакцию, Адела не могла не подумать: «У него все еще бывают детские моменты», и хотя она чувствовала себя за это виноватой, она несколько успокоилась.

———-

```

Исаак читал книги только в свободное время.

Когда кто-то приходил поиграть, он общался с ним.

Однако, поскольку у других детей тоже была своя учеба, они не приходили играть каждый день.

В этот день Лиза, дочь Аделы, пришла поиграть с Исааком.

Хотя ей было восемь лет, что было на пять лет старше его, разница в возрасте не имела большого значения для Исаака.

Ментально ему было около 27.

В том возрасте, когда Лиза могла относиться к нему как к старику.

Однако, поскольку она не знала о таких вещах, Лиза пыталась вести себя как старшая сестра Исаака.

«Смотри внимательно. Если нарисовать два квадрата и соединить углы каждого квадрата линиями… это будет похоже на коробку, верно?»

```

«Ух ты, ты прав, это потрясающе».

(Ну, я это уже знал.)

С полной уверенностью Лиза демонстрировала свои знания трехлетнему Исааку.

Она хоть и надувала грудь, но объема ей еще не хватало, что немного разочаровывало.

«Исаак всегда читает книги, верно? Я думаю, что учиться важно. Но иногда вам также следует заняться рисованием или пением. Когда у тебя будут уроки, будет легче».

"Да неужели?"

— Да, потому что ты дворянин, знаешь ли.

(Зачем дворянам заниматься искусством… О, я понимаю. Может быть, это потому, что они становятся покровителями и им нужно иметь некоторое базовое понимание.)

Исаак всегда верил в идею «оставить искусство и пение опытным людям».

Однако он осознавал, что когда-нибудь может оказаться в затруднительном положении, если не разовьет в себе способность оценивать уровень навыков людей.

Просто собрать знания об этом мире – уже занятое занятие.

Тем не менее, мысль о необходимости изучать искусство также была сложным аспектом.

Пение для него раньше ограничивалось походами в караоке с друзьями.

Рисованию он научился в школе.

Он сожалел, что у него нет такого хобби, как рисование манги или иллюстраций из прошлой жизни.

(...Подождите? Может быть, я...)

Ничего особенно выдающегося, чем он мог бы похвастаться, не было.

Его школьная учеба была выше среднего.

Никаких особых навыков у него не было, его основным хобби были игры.

Единственный опыт, который казался хоть сколько-нибудь полезным, — это работа в сетевом ресторане, где он в основном просто готовил заранее приготовленные блюда из центральной кухни или разогревал продукты в микроволновке.

(У меня также нет никаких знаний о сельскохозяйственных реформах… Неужели я действительно ошибся, выбрав маршрут «Вундеркинд»?)

Хотя у него были амбиции, выходящие за рамки обычных, ему не хватало фундамента для их поддержки.

(Похоже, я просто нереалистично оцениваю свои возможности…)

Исаак осознавал свою ограниченность и чувствовал себя неловко из-за того, что не накопил ничего из своей прошлой жизни.

«Старшая сестра Лиза, ты можешь научить меня хорошо рисовать?»

Поэтому он решил смиренно обратиться за советом.

Получение удовольствия от такой деятельности имело решающее значение.

Не находя радости в рисовании, не принимая его, не было бы места для роста.

Было бы разумно найти удовольствие от рисования, прежде чем рассматривать возможность найма профессионального репетитора по рисованию.

Поговорка «практика ведет к совершенству» верна.

Чтобы развить любовь к рисованию, хорошим подходом было бы участие в занятиях рисованием с друзьями.

Исаак выбрал другой образ жизни, отличный от своего прежнего.

Учитывая стандарты его предыдущей жизни, было бы логично заключить: «У меня нет времени уделять искусству, если я хочу выиграть гонку за преемственность».

Именно поэтому он сознательно решил заняться искусством.

Даже если он сам не стал художником, ему хотелось разумно разобраться в ее нюансах.

— Конечно, я был бы рад.

У Лизы не было причин отказываться, и доверие приносило ей огромную радость.

В конце концов, эти двое были братьями и сестрами Милка. (ТН: Их кормила грудью один и тот же человек, няня Адела.)

У Лизы было довольное выражение лица, когда она играла роль старшей сестры для своего младшего брата.

Следующие несколько часов они оба были поглощены рисованием.

— Что ж, похоже, тебе весело.

Исаак не заметил этого присутствия, пока голос не заговорил с ним сзади.

Должно быть, он был настолько поглощен своей деятельностью.

Когда он обернулся, он обнаружил, что там стоит его бабушка Маргарет.

"Да. Как насчет того, чтобы присоединиться к нам, бабушка?»

«Ну, я рисовал, когда был молод. Но прошло много времени, и я потерял способность рисовать».

Она ответила с улыбкой.

Ее поведение не излучало атмосферу «Могу ли я действительно заниматься искусством с детьми?».

Вероятно, это было просто благородное времяпрепровождение в ее юности.

Поскольку у нее не было большого опыта, казалось, ей было неловко показывать внуку свои несовершенные рисунки.

«Тогда я подарю тебе этот рисунок, бабушка».

Исаак подарил своей бабушке Маргарет рисунок.

Поскольку он уже набросал серию семейных рисунков, он также нарисовал и фотографию Маргарет.

Естественно, рисунок был весьма дилетантским из-за отсутствия у него врожденного художественного таланта и незнания своего нового тела.

Это было типичное изображение ребенка — непропорционально большие головы и общая неуравновешенность.

Однако Маргарет, казалось, была в восторге.

«Что ж, вы проделали отличную работу. Спасибо. Было бы замечательно, если бы ты в будущем стал художником».

«…Это слишком много похвалы».

(Но видеть, как она с радостью принимает то, что я искренне нарисовал, тоже делаю меня счастливым.)

Пока Маргарет гладила его по голове, Исаак подумал о том, чтобы снова что-нибудь для нее нарисовать.

(Я вижу, никто не откажется от сердечного подарка.)

Это исключает случаи, когда в качестве свадебного подарка дарят табличку с напечатанной на ней фотографией пары.

(Добросердечный ребенок. Было бы здорово, если бы этот ребенок стал преемником. Надеюсь, я смогу дать каждому что-то, что заставит его чувствовать себя так же.)

Предметы, которые приносят радость при получении и не заставляют получателей выбрасывать их.

Если бы он мог распространять такие вещи, они могли бы послужить основой для его будущего.

(А кроме того, в прошлой жизни я не особо был обязан своим родителям. В этой жизни я хочу что-то сделать для своей семьи.)

Глядя на счастливое лицо бабушки, Исаак принял такое решение.

Над главой работали "Aniblaze" "Bizuteria"

Переводили также "Aniblaze"