“Даже профессора намереваются покинуть школу.”

С этих нерадостных слов началась встреча начальства школы. Все тяжело вздохнули.

-Что мы предпримем?

Что предпримем? Будем бороться изо всех сил, конечно.

“Они вольны уйти, когда пожелают.”

Все присутствующие посмотрели на меня с шокированными лицами. А вы не знали?

“Т-тогда… студенты…”

“Да, они также могут уйти.”

“Мы не может этого допустить! Самая малочисленная школа еще и будет исключать своих студентов?!”

Гневно закричал один из профессоров, остальные закивали в знак согласия. Я? Я – родился в Корее, в стране с компетитивной системой образования! /*Конкурсной – когда каждый студент занимается самостоятельно*\

“Главное мнение империи о нас, а не численность студентов.”

“В смысле?”

“Численность не играет особой роли. Иногда, достаточно лишь пары лучиков света.”

“…Поподробнее пожалуйста.”

В отличие от остальных директор кажется уловил ход моих мыслей, все – таки должность обязывает.

“Империя – сильнейшая в мире страна. Мы имеем больше дворян, чем кто – либо другой. Но вот когда разговор заходит о высших дворянах ситуация кардинально меняется. В Каруане очень мало герцогов, а по числу маркизов мы примерно равны с соседними странами.”

“К чему вы ведете?”

“Иногда качество важнее количества. Если кто – то из профессоров желает уйти – нет смысла его останавливать. Главное сохранить людей, действительно заботящихся о школе. У нас хватает талантов и если средства, ранее уходящие бездарным учителям, перенаправить на помощь им – школа только выиграет.”

“…Но возникнут проблемы с дисциплиной…”

“Вот почему стоит прополоть ряды студентов. Большинство из прошлогоднего набора поступили к нам, лишь чтобы использовать Югразию как ступень для перехода в другую школу.”

“Согласен.”

“Не нужно их держать. Они ведь просто хотят использовать нас. В отличие от других школ, мы сможем сиять всего с несколькими талантливыми студентами. Прямо сейчас гораздо выгоднее сфокусироваться на обучении именно таких людей.”

“…А как решить денежный вопрос? Даже с нынешней численностью студентов мы едва сводим концы с концами, если же их станет еще меньше…”

Спросил один из профессоров. Вот это ты тугодум. Если не хватает денег, достаточно просто…

“Поднимем плату за обучение.”

“…Чего?”

Я улыбнулся, наблюдая за ошарашенным лицом собеседника.

“Если не хватает денег – мы должны поднять плату за обучение. А со своей стороны будет работать над улучшением качества услуг.”

“Вы серьезно? Думаете подобный план сработает?”

“Уверен. Почему Мерцария не задирает ценник на обучение? Туда идут в основном простой люд? Школа, созданная специально для них? А почему у Марциз самое дорогое обучение? Затраты на эксперименты? Нет. Все это чушь. Цена напрямую зависит только от количества студентов. В Марцизе каждый профессор выбирает себе несколько студентов и затем работает с ними. Обычно не более десяти. А что в Мерцарии? На каждого профессора приходится уже по пятьдесят студентов. Его задача зачитать лекции, а усвоят ли студенты информацию зависит только от них самих. В итоге гении пробиваются на верхушку, а все остальные так и остаются на уровне чуть выше клерков.”

“И?”

“Качество студентов. В Марцизе, если у студента возникают затруднения – он обращается за помощью к профессорам. Такая ситуация невозможна в принципе в Мерцарии. Ты или идешь в ногу со всеми, или остаешься на отшибе. Мы будем обучать небольшую группу студентов – элиту. В идеале с каждым студентом будет работать сразу несколько профессоров. Мы вырастим гениев.”

“Такое возможно?”

“Вполне. Большинство студентов, поступающих в Марциз и Югразию из благородных. Их не волнует плата за обучения. Главное, чтобы оно было качественное.”

“…Возможно вы правы.”

“Мы заманим их родителей, а затем…”

-Воу воу… тебе разве не достаточно накопленных денег? Решил подзаработать еще…? Мы же собирались спрятаться здесь.

Бита сильно удивилась бумаге, которую я достал. После озвучивания её содержимого, не менее удивленными казались и профессора.

“Эм…”

“Звучит интересно, но…”

“…Сможем ли мы?”

На бумаге было записано три пункта...

1. Обучение после школы (дополнительная оплата)

2. Обучение ночью (дополнительная оплата)

3. Обучение на выходных (дополнительная оплата)

В общем типичная жизнь ученика старшей школы в Корее!

“…Студенты не согласятся.”

Сказал один из профессоров.

“Согласятся.”

Как миленькие. Корейский старшеклассник имеет гораздо более жесткое расписание чем это. Предложенный мною вариант больше подходит для средней школы.

“…Вы хотите заставить их учиться 9 часов в день?!”

А что такого? Корейские старшеклассники – существа на уровне Саянов. Для них нормой является 14 часов в день посвящать учебе. /*Снова драгон болл*\

“…Приходить в школу в выходные дни…”

“Для учебы. Ведь главная цель студентов – обучение!”

“Мне кажется студенты не оценят ваш подход.”

“А кто их будет спрашивать? Главное уговорить их родителей.”

“…Н-нет!”

“…Пожалуйста обдумайте нашу ситуацию прежде чем бросаться громкими словами.”

“…”

Гневный профессор моментально заткнулся. Молодец. Школа вот – вот закроется. Они не могут отвергать идею, только потому что она противоречит их моральным принципам. Всего – то девять часов учебы. Обучение на выходных могло бы быть для них напряжно, но студенты живут в общежитии, верно? Приходят в школу в десять и уходят в семь – рай, а не жизнь!

“…Спрошу в последний раз, вы действительно думаете, что студенты выдержат подобны условия?”

“Да. В стране, где я жил одно время, студенты приходили в школу в 7 часов утра и уходили в 10 вечера.”

“…Э-это…”

“Это чистая правда.”

А чего у вас так лица вытянулись. Удивлены? Хаха.

“А затем… они ходили в частные академии на дополнительные занятия.”

“…После 10?!”

“Академии не заменяют школу, только дополняют.”

“Когда же они спали?!”

“И… в битве, известной также как выпускной год, студенты спали по 4 часа в день, а в остальное время до последнего сражались за знания.”

“…Ложь! Только демоны могут так издеваться над студентами! Нет! Даже они не настолько безжалостны!”

“Поддерживаю! Такого быть не может!”

Какие добрые профессора. Эх, если бы их Корейские коллеги были такими же… национальная образовательная система быстро бы вправила им мозги и вернула на правильный путь настоящего Корейского учителя. Я собираюсь превратить это место во вторую Корею! Землю обетованную для фанатиков учебы!

“…Возможно если мы внесем некоторые изменения в идею профессора Найсервина.”

“…Не только студенты станут нашей проблемы. Весь преподавательский состав окажется завален работой. Но… ради спасения школы, ‘мы’ должны пожертвовать собой. Я… нет, ‘мы’ должны держаться друг друга, работать вместе на благо Югразии!”

Особенный упор я делал на слово ‘мы’. Мнение толпы изменчиво, но если направить его в правильное русло – они сами примут решение, нужное тебе.

Так как директор и зам. директора встали на мою сторону, остальным также пришлось согласиться.

-О боже… чем студенты то тебе насолили…? За что ты их наказываешь?!

[…Мои школьные годы прошли еще хуже.]

-Лжец! Ты никогда не ходил школу! Ты же из простолюдинов!

[…Ты ведь чувствуешь, что я не вру. Наши души связаны. Просто прими правду.]

-Нееет! Не верю! Такой школы не должно существовать!

Кажется, психика биты сдает. Она кричит и отрицает реальность, но её причитания ничего не изменят.

“Тогда… мы последуем совету профессора Найсервина.”

Все кивнули. Хохо, проще простого.

[Осталось еще одна вещь.]

-Какая…

[Обработать преподавателей.]