Глава 67: Есть ли у него сердце?

"Вы все наверняка сталкивались с неким сопротивлением или, проще говоря, барьером, когда пытались заполнить свою 5-ю звезду, верно? Сегодня мы разберемся с этим". сказал он, глядя на студентов.

"Процесс, с помощью которого этот барьер будет разрушен, мы называем процессом синтеза".

Профессор Гибсон начал объяснять уменьшенную версию процесса слияния, как и говорила Блейку система.

В отличие от настоящего процесса слияния, который был более точным и прямым, "поддельная" версия процесса слияния была больше похожа на процесс проб и ошибок, пока культиватор случайно не запустил реакцию.

Недостатком было то, что для случайного запуска процесса требовалось больше времени, а для его завершения - еще больше, что давало дворянам и тем, кто знал о настоящем процессе, больше времени для увеличения разрыва.

'Этот класс будет более полезен для обычных классов, у которых мало или совсем нет опыта, но для элитного класса это пустая трата времени. По крайней мере, это лучше, чем урок истории". сказал Блейк, стараясь не свалиться от скуки.

'Если подумать, этот акт подавления простолюдинов путем обучения их убогой версии процесса синтеза может показаться не таким уж большим, но в сочетании с другими гнусными планами, которые они уже осуществили и еще осуществят, это становится большим делом.

Если все их планы осуществятся без проблем, простолюдины станут всего лишь пешками в империи, а дворяне получат контроль над всеми ключевыми позициями. Должен признать, принц Брайон действительно делает хорошую работу для простолюдинов, если бы не он, все было бы гораздо хуже". подумал Блейк.

[Возможно, это то, что вы видите, но вы смотрите на дело под неправильным углом]. Система ответила. [А что, если они хотят, чтобы ты так думал? Одно можно сказать наверняка: дворяне не могут быть могущественнее королевской семьи, если только император не глуп, но, судя по тому, как долго существует империя, это невозможно].

'К чему ты клонишь?' - спросил Блейк в замешательстве.

[Сколько раз тебе повторять, перестань перебивать!

Я пытался сказать, что действия дворян отслеживаются и используются королевской семьей против них. Когда дворяне совершают преступления, как в случае с разрушенными камнями, простолюдины возмущаются, и это может привести к восстанию; тогда королевская семья использует кого-то вроде Брайона, чтобы представить дворян плохими парнями и решить проблему.

Зарабатывая себе доверие народа, подавляя любую форму восстания и уменьшая влияние дворян на народ".] Система объяснила.

'Боже мой! Это большой обман, королевская семья практически держит дворян в своих руках! Блейк был потрясен до глубины души тем, как много политики разыгрывается за кулисами.

[Хехе... Что можно ожидать от семьи, которая существует так долго? Даже три высших благородных семьи - дети в их глазах".] Система хихикнула.

'Откуда ты это знаешь, даже не имея достаточной информации по этому вопросу? ...и не подразумевает ли ваше заявление, что Брайон не такой уж хороший и праведный, как о нем говорят?" - спросил Блейк, приподняв бровь.

[Я видел взлет и падение многих империй; я даже был императором, так что все это для меня не ново. Я не слишком уверен в нем, но скажу: не доверяйте никому, лучше перестраховаться, чем потом жалеть".] предупредила его система.

Блейк так увлекся разговором, что не заметил, как занятие подошло к концу. Иногда очень приятно иметь голос в голове". подумал Блейк, вставая и выходя из класса.

Пообедав и быстро отдохнув, Блейк поспешил в кузницу на следующее занятие. Последние занятия с профессором Тацитусом были теоретическими и объясняли, что делать и чего не делать в кузнице. Кроме того, он объяснил процесс ковки основного оружия, подготовив почву для начала практических занятий.

Хотя им предстояло ковать базовое оружие без каких-либо зачарований, что, по сути, было кузнечным делом, Блейк был очень взволнован.

Для такого человека, как он, пришедшего из мира, где детей отправляли в обычные школы, а технологии упростили многие вещи, Блейк был полным новичком в кузнечном деле, но ему не терпелось научиться.

Он пришел в кузницу за 10 минут до начала занятий, и в отличие от тех случаев, когда они были в классах, профессор Тацитус уже ждал его там. Как только пришло время занятия, он взмахнул руками, и, поскольку он полностью контролировал кузницу, двери закрылись, не позволяя посторонним войти.

"Если ты хочешь стать кузнечным мастером, ты должен быть пунктуальным и чутким ко времени. Если не быть чувствительным ко времени, как ты узнаешь, когда нужно добавлять материал или когда вынимать изделие из печи. Я буду...", - "речь" профессора Тацита была прервана стуком студентов в дверь.

'Придурки! Они уже знают, что он жаждет нашей крови, зачем его злить". Блейк не мог не покачать головой и не пожалеть идиотов по ту сторону двери.

Взмах руки, и дверь открылась, но силовое поле не позволило им ни на дюйм войти в класс.

"Я хотел вычесть только 100 баллов за то, что вы, ребята, пропустили мой урок, но поскольку вы, пустые черепа, посмели разозлить меня, я вычту еще 300 баллов".

'Я не стучал в дверь'.

'Это были те, кто был на входе, мы не имеем к этому никакого отношения.' протестовала девушка.

'400 баллов?! У меня нет и половины". Мальчик плакал в отчаянии.

'Боже мой! 400 очков! Блейк не мог не вздрогнуть.

В течение первой недели он получил чуть больше 500 баллов за посещение уроков и отличную успеваемость, и вот так просто вычесть 400 баллов означало, что недельная работа пошла насмарку.

Многие из них протестовали, некоторые уже смирились со своей участью и начали плакать, но в ответ все они получили лишь захлопывающуюся перед их носом дверь.

"У него вообще есть сердце? Этот вопрос занимал голову Блейка и тех, кто находился в кузнице, но никто из них не осмелился высказать свою мысль или проявить недовольство в какой-либо форме.

"Теперь, когда о вредителях позаботились, мы вернемся к сегодняшнему уроку". сказал профессор Тацит, проверяя выражения лиц тех, кто находился в кузнице.

"На прошлой неделе я научил вас всех теоретическим аспектам ковки не зачарованных предметов, сегодня вы все должны выковать меч из предоставленных материалов. В зависимости от качества вашего творения, вам будут начислены баллы, а тем, кто не изучал теорию, если в итоге у вас получится беспорядок, баллы будут сняты за то, что вы зря потратили материалы школы". Профессор Тацитус произнес последнюю часть с суровым выражением лица.

"Запомните 6 процессов: ковка, отжиг, шлифовка, закалка, отпуск и полировка. Можете начинать!" Профессор Тацитус объявил о начале упражнения.

Кузница школы была невероятно большой; в ней находились мини-кузницы и оборудование, которого хватало на всех студентов специализации.

Не теряя времени, Блейк выбрал рабочее место и начал процесс ковки. В отличие от большинства студентов, Блейк совсем не нервничал, потому что у него была система, которая подсказывала ему, что делать.

[Длина материала уже отрезана, поэтому все, что вам нужно сделать, - это зажечь печь]. Следуя указаниям системы, Блейк создал простой огненный шар и бросил его в печь.

[Теперь возьмите брусок желаемого металла (металлов) и нагрейте его в кузнице для мечей. Вы должны оставить металл в кузнице до тех пор, пока не появится желтый жар. После того как он нагреется, начните процесс забивания, который может занять много времени, потому что вам придется забивать его по частям; забивайте несколько раз, снова нагревайте, повторяйте процесс, пока меч не примет нужную вам форму].

Когда он достиг нужной температуры, система сообщила ему об этом, и он достал его и начал бить молотком. Все его внимание было сосредоточено на мече, он не знал, что то, что он первым начал бить молотом, привлекло внимание профессора Тацита.

'По крайней мере, кто-то знает, что делает'. Профессор Тацит не мог не кивнуть, когда увидел, что он бьет по мечу под правильным углом.

[ШАГ 2: Отжиг: Этот процесс осуществляется путем нагревания меча - пока он не потеряет магнитное притяжение - и медленного охлаждения.

Нагревание - довольно простой процесс, но медленное и равномерное охлаждение может оказаться более сложным. Вы можете завернуть меч в изоляционный материал, так как это замедлит процесс охлаждения. Или вы можете взять меч и закопать его в песок".]