Я посмотрел в зеркало.

На меня смотрело изможденное лицо, постаревшее лет на десять. Усталость залегла черными тенями под глазами, и эти круги спустились почти до самого подбородка. Это были следы бессонных ночей и нескончаемых раздумий.

Да что ж такое, как мне, черт возьми, вести эти лекции? Никаких идей!

Я огляделся. В комнате клубилась взрывная мана. Это была одна из комнат на четвертом этаже, она пропиталась моей маной и наполовину превратилась в мою мастерскую.

Если я буду подпитывать ее маной еще месяц, то смогу полностью ее приручить.

Она и рядом не стояла с моей старой мастерской в подвале магазина. В тысячи раз выше эффективность маны, мощная защита и огромная площадь, где можно делать все что угодно. Это была идеальная мастерская, о которой я мечтал.

Но я совсем не мог улыбаться.

Все из-за этих проклятых лекций!

Я понятия не имел, как их проводить.

Может, выйти наружу и поискать помощи?

Но я тут же отбросил эту мысль.

Я никого не знал, вокруг были одни горы, и я понятия не имел, куда идти.

Да и как я мог получить помощь? У меня не было баллов, чтобы заплатить за нее.

В итоге мне пришлось выжать все, что у меня было, и как-нибудь завершить этот план лекций.

Я перебрал множество вариантов.

Сначала я подумал о лекциях по магическим книгам. Эти старые книги, которые пылятся в библиотеке…

Что, если поделиться ими со студентами, посещающими лекции, и обсудить знания и магию, содержащиеся в них?

Это казалось довольно перспективным. Просто даешь им книги, и все. Студенты сами будут интерпретировать магические книги и изучать их.

Но была большая проблема. Мне не хватало компетенции, чтобы вести этот урок.

Как я мог руководить им и выставлять оценки? Я сам толком не понимал эти книги. А я, который с трудом осваивал два заклинания за месяц, был не в состоянии это сделать.

Так что я отложил этот план.

Что, если вместо теории я сосредоточусь на практике?

С этой мыслью я подумал о лекциях, ориентированных на практику.

Заставить студентов спарринговать друг с другом. Так они смогут набраться опыта и овладеть техниками.

Я подумал, что это отличная идея.

Но и здесь были очевидные проблемы. Как и в предыдущем случае.

Как я это буду контролировать? И как я буду оценивать их?

В итоге я и это отбросил.

Примерно так десятки лекций приходили мне в голову и исчезали из-за своих ограничений.

И среди этого бесчисленного множества лекций выявился один очевидный факт. Все эти ограничения были только из-за меня.

Все мои занятия были ограничены, потому что я был слаб и мне не хватало опыта. В конце концов, я понял. Мне не хватало компетенции для проведения занятий.

В общем-то, это было очевидно.

Я всего лишь новичок, который только что поступил в университет. Как я мог учить других магов, которые, возможно, проторчали здесь уже много лет? Как ни крути, это было невозможно.

Поэтому я долго размышлял над многими случаями.

Самым верным вариантом была помощь профессора. Если бы профессор хоть немного помогла, можно было бы придумать, как спланировать занятия. Лекции по выживанию или занятия, ориентированные на практику.

Но профессор, объявив, что перекладывает все на меня, заперлась на вершине башни и не двигалась. Я на всякий случай отправил ей несколько предложений, но ее мана сорвалась с башни и ударила меня прямо в голову. От этой ошеломляющей боли я был вынужден отказаться от помощи профессора.

У меня даже возникло легкое негодование по отношению к профессору.

Зачем она мне это поручила? Она же знает, что мне не хватает способностей.

Это негодование вернулось и было направлено на меня в прошлом.

Зачем я так усердно старался? Лучше бы я сделал все кое-как. Тогда бы ничего этого не было.

Но дело уже сделано. Мое лицо в зеркале было результатом. Этот измученный вид, полный усталости, словно я вот-вот упаду.

Так дальше продолжаться не может.

Я никак не мог найти ответ. Но я не мог сдаться. Мне нужно было любым способом представить результат профессору до конца этой недели.

«Черт, если бы я мог переложить это на кого-нибудь, как профессор, я бы не беспокоился…»

Раздраженно я швырнул зеркало. Зеркало ударилось о пол и разбилось вдребезги. Кукла, находившаяся в режиме ожидания, быстро подошла и убрала осколки.

Постойте.

Внезапно что-то зацепило меня. У меня было чувство, будто я сказал что-то важное.

Что я сказал?

Я восстановил предыдущую ситуацию. Я бросил зеркало. Зеркало разбилось, и кукла подошла и убрала его.

Тогда что было до этого?

Я был раздражен. Если бы я мог переложить это на кого-нибудь, как профессор, я бы...

Да, это были эти слова. Эти слова прояснили мой разум.

Профессор свалила на меня все. Поэтому я, у которого нет никаких способностей, так страдаю.

Тогда, может быть, мне сделать то же самое?

Эта мысль начала захватывать мой разум. Возможно, это был своего рода отказ. Но это была единственная надежда. В любом случае, мне не хватало ни способностей, ни знаний для проведения лекций.

Тогда у меня не оставалось иного выбора, кроме как искать кого-то, кто проведет его вместо меня.

Но была проблема.

Кому я мог это поручить?

Ход моих мыслей остановился на этом. Я никого не знал в университете. Я ничего не знал об университете. Если я заговорю с профессором, меня точно побьют.

Так кому же мне это поручить?

Эта мысль металась в моей голове. Эта мысль поколебала мою и без того нестабильную душу и вызвала боль. Я стиснул зубы.

Черт, вместо того чтобы отдыхать, я продолжал напрягаться, поэтому мое нестабильное тело и душа все еще не заняли свое место. Этот проклятый глаз, как только я снова вспомнил о нем, моя душа кричала.

Подожди.

Я посмотрел на свое разрушенное тело и душу.

Если подумать, профессор же говорила.

Что это существо - самое мягкое из ее сокровищ. И я был всего лишь муравьем перед таким существом. Как бы мне ни не хватало, это не означало, что другие были намного сильнее меня.

Даже если студенты сильнее и способнее меня, они будут лишь немного большими муравьями перед ним.

Мне не хватало силы.

И в башне было слишком много таких сил.

Сокровища, да. У профессора есть сокровища. С 6-го по 9-й этаж сокровища, которые отобрала профессор, извергали ману на каждом этаже.

Как же мне было страшно, когда я спускался сюда. Хотя профессор и стабилизировала их, мое сердце колотилось всякий раз, когда я проходил мимо комнат с этими сокровищами.

Они были настолько сильны, что я не мог к ним даже приблизиться.

Одного лишь мана, которую они небрежно извергали, заметив меня, было достаточно, чтобы мгновенно расплавить меня. Я чуть не потерял сознание даже от этой слабой маны, которая была многократно заблокирована барьерами.

И я вспомнил воспоминания, когда впервые вошел на 6-й этаж для уборки.

Эта странная мана, изменяющая сам этаж. В то время я мог только сбежать от этой подавляющей силы.

Если я просто брошу туда студентов, разве сокровища не разберутся со студентами сами? Что ж, они чему-нибудь научатся в этом опыте.

Как только я начал думать о сокровищах, мне тут же пришло в голову несколько планов занятий.

Я быстро развернул свиток и записал их. Мысли выплескивались наружу. У меня возникло множество идей, словно я избавлялся от комка, накопившегося за последние три дня.

Все маги любят сокровища. Нет, они теряют рассудок и бросаются на них, как только видят сокровища. Потому что каждое из этих сокровищ было спасательным кругом, который мог спасти им жизнь.

Тогда что произойдет, если я разбросаю их среди студентов? Просто проведу урок как охоту за сокровищами!

Я и сам не знаю, что там, внутри этого хранилища. Я просто бросаю туда студентов, и если кто-то из них ухватится за сокровище, я просто отдам его ему. Таким образом, соберется много людей, и у меня не будет никакой работы.

Глядя на план урока, который я составил таким образом, я задрожал.

Какая идеальная лекция. Может быть, профессор и ожидала, что я смогу решить проблему таким образом?

Подумав об этом, мне показалось, что она лучше знает мои возможности, чем я сам.

Вспомнив профессора, я внезапно почувствовал себя опустошенным. Я придумал план с сокровищами, но проблема была в профессоре.

Эти сокровища - вещи, которые профессор собирала всю свою жизнь.

Просто отдать их? Как ни крути, это было слишком.

Если бы я сказал что-то не так, меня могли бы забить насмерть.

Даже проводя лекции в таком формате, нужно было продвигаться в направлении, которое не противоречило бы профессору. Мне нужно было решить эту проблему.

Так прошел еще один день.

Я осторожно прошел мимо сокровищ, излучавших жуткую ману, и направился на 10-й этаж. Лестница, ведущая на 10-й этаж, была заблокирована барьером, а рядом висел небольшой колокольчик.

Похоже, это означает, что я должен позвонить в него.

Я осторожно наполнил его маной и позвонил в колокольчик. В этот момент внутри возникла взрывная волна, и дух, полный обиды, появился и закричал. Испугавшись, я отступил. Он тут же был засосан обратно за барьер.

Я пристально посмотрел на колокольчик. Теперь я понял, что раньше видел его. У меня остались воспоминания о том, как профессор хвасталась им передо мной.

Очевидно, в нем было заключено огромное количество обиженных душ, и он излучал ужасную ману. Но он превратился в это и используется как дверной звонок. Я бессмысленно усмехнулся.

Вскоре барьер открылся, и открылась лестница. Я медленно поднялся по лестнице и направился на 10-й этаж.

Комната снова оказалась прекрасной. Пейзаж, который можно было увидеть сквозь стену, создавал ощущение, будто эта комната является частью самой природы. В центре комнаты профессор лежала в постели и принимала массаж от Батлера.

10-й этаж был спальней, мастерской и кабинетом профессора. Огромная мана, вырвавшаяся из этой горы, текла в ее тело в соответствии с потоком этой мастерской. У меня горел мозг, просто глядя на этот мощный поток.

Я осторожно приблизился к ней, держа в руках стопку бумаг, толстую почти как книга. Сначала я посмотрел на нее. Она, казалось, была в хорошем настроении, на ее лице сияла улыбка. Я попросил разрешения.

«Профессор, мне очень жаль, что я потревожил вас, пока вы отдыхаете».

«Все в порядке, все в порядке. Что случилось?»

«Я написал план лекций и принес его сюда. Я подумал, что вы могли бы прочитать его, поэтому я пришел сюда лично».

Она слегка приоткрыла глаза. И щелкнула пальцами. Я осторожно развернул бумагу и поднял ее перед ней. Она схватила ее маной и медленно начала читать.

«Охота за сокровищами?»

«Да. Позволить студентам искать сокровища, и отдать сокровище тому, кто его получит. Это план лекций, который я придумал. Я подготовил его, потому что он, похоже, больше всего подходит структуре нашей башни».

«Сокровище, о котором ты говоришь, это, случайно, не то, что я собрала?»

Мана профессора плескалась. Чувствовался взрывной поток.

Я быстро наклонил голову, и мана пронеслась мимо. Это было движение, которым я сам был удивлен. Возможно, из-за того, что меня так много били, я мог рефлекторно уклоняться. Увидев, что мана собирается двинуться снова, я поднял обе руки.

«Пожалуйста, выслушайте меня!»

Мана остановилась на полпути. Она уже оказалась перед моим лицом. По мне тек пот. Я не мог себе представить, что бы произошло, если бы она попала в меня. Я медленно вздохнул и заговорил.

«Сделайте это. Если вам это не понравится, я просто выброшу его в окно».

Я быстро взглянул в окно. Эта головокружительная высота приветствовала меня.

Если я упаду отсюда, я точно не смогу нормально полететь из-за этой маны и превращусь в кровавое месиво.

Я медленно вздохнул и заговорил.

«Я почувствовал до мозга костей, насколько мне не хватает способностей, когда планировал занятия. Вы поручили мне эту работу, чтобы дать мне это осознание. Поэтому, как и хотела профессор, я решил принять помощь. Тогда я подумал, что самое полезное в башне - это сокровища профессора».

Профессор пристально посмотрела на меня. В ее глазах все еще крутилось раздражение. Мне нужно было поскорее привлечь ее интерес. Я быстро продолжил:

«Охота за сокровищами - это результат. С 6-го по 9-й этаж, просто откройте хранилище сокровищ внутри. Тогда студенты, несомненно, соберутся в поисках сокровищ!»

«Тогда они возьмут их».

Она нахмурилась. Это была ситуация, которую я предвидел. В течение последнего дня я придумывал всевозможные способы преодоления этой ситуации.

И, вспомнив личность профессора, я смог придумать метод, который ей очень подходил. Я раскинул руки и преувеличенно продолжил говорить.

«Мы можем помешать им взять их. Мы устанавливаем множество ловушек, чтобы остановить их».

Как я и думал.

Глаза профессора начали сверкать. В них появился интерес. Это был метод, созданный с учетом позиции Исследователя.

Она очень хорошо знала о процессе поиска сокровищ. Сокровища обычно приходилось доставать, проходя через множество ловушек, защищающих их. Она сама испытала эти трудности на своем теле.

Я подумал, что профессор, которая любит мучить других, не сможет пройти мимо такой ситуации. И это предсказание сбылось в точности. Профессор приподнялась со своего места и начала читать план.

«О, это интересно».

«Чтобы они едва не добрались до сокровища, но при этом, к сожалению, пропустили его. На следующем занятии они придут с еще большей злостью. И они впадут в отчаяние перед этой ловушкой. В агонии, что им придется вернуться с сокровищем на глазах».

Я использовал все свое воображение, чтобы выразить их отчаяние. Соответственно, лицо профессора тоже засияло. Она хлопнула в ладоши и ей очень понравилось.

«Я должна создать ловушку!»

Отлично.

Я внутренне вздохнул с облегчением. В этой охоте за сокровищами больше всего меня беспокоил аспект с созданием ловушек.

Как бы я ни украшал их, их все равно не хватило бы.

Но если мне удастся заинтересовать профессора, я ожидаю, что профессор сама захочет двигаться. Если профессор примет участие, о ловушках не стоит беспокоиться. Скорее, стоило бы беспокоиться о студентах.

Таким образом, бремя, лежащее на мне, будет уменьшено настолько, насколько это возможно.

Скорее, у меня почти не будет работы. Просто немного направлять тех, кто приходит.

Если ей это не понравится, мне придется придумать другой урок. Но судя по реакции профессора, все шло хорошо, но еще рано расслабляться.

То, что у меня не было работы, означало, что ход занятий почти полностью зависел от нее.

Это была ситуация, сильно отличающаяся от того, что профессор объявила мне ранее. Она тоже должна была заметить, что я неявно передал ей полномочия на проведение занятий.

Если ей это не понравится, меня наверняка снова побьют.

Я, напрягшись, смотрел на профессора, но она просто с удовольствием смеялась, разглядывая план урока.

К счастью. Это означало, что ей очень понравился этот урок.

Я глубоко поклонился. И выразил соболезнования тем, кто будет посещать занятия.

Зная профессора, можно было представить, насколько злобными будут ловушки, которые она создаст. Я бы ни за что не пошел на эти занятия.

Но что-то было не так. Жуткое чувство охватило меня.

Из-за чего это?

Я украдкой поднял голову и посмотрел на профессора. Она ухмылялась, глядя на меня.

«Тогда у тебя не будет работы, а значит ты тоже будешь посещать эти лекции. Это наказание за то, что ты переложил лекции на меня».

Черт, я этого не ожидал.

В глазах потемнело.