Вот черт, что произошло, пока я был в отключке?

Этот вопрос не давал мне покоя, когда я наблюдал за приближающейся к Лукасу Сео Гёуль.

В игре она была одной из лучших героинь, и было всего два способа попасть на ее маршрут: либо при первом знакомстве в Классе 1-А, либо, выбрав последовать за ней в Акте 1, Главе 2, вместо того чтобы идти по пути принцессы Белоснежки.

Честно говоря, она не была сложным персонажем, если знать, как ей угодить. Сео могла казаться холодной снаружи, но внутри у нее было чувствительное сердце.

Ее отстраненность часто объяснялась врожденной социальной неловкостью, которая мешала ей выражать свои истинные чувства.

Героиня, обладающая как силой, так и красотой, Сео не отличалась причудливыми чертами характера, присущими некоторым другим героиням. Вместо этого она излучала сдержанное, спокойное достоинство, что только усиливало ее притягательность. И, надо сказать, у нее была чрезвычайно привлекательная фигура, которая не оставалась незамеченной никем.

Хотя это не было большой проблемой, если главный герой уже встретил ее, эта ситуация слишком сильно отличалась от игры.

Учитывая последние события, я знал, что мои действия будут иметь реальные последствия, и произойдет эффект бабочки. Я и представить не мог, что это повлияет на основной сценарий Лукаса.

Кроме того, присутствие Лукаса здесь, в Классе B, а не в Классе 1-А, вызывало еще больше вопросов. Неужели весь Акт 1 изменился? Ситуация с живым Овином, конечно, еще больше усложнит дело.

Стоит ли мне вмешиваться? В конце концов, это было вызвано мной, намеренно или нет.

В конечном итоге все будущие неприятности, с которыми предстояло столкнуться героиням и Лукасу, были косвенно вызваны мной. Так стоит ли мне помочь?

Покачав головой, чтобы прояснить мысли, я понял, что сейчас нет нужды передумывать. Я смогу действовать, как только полностью пойму последствия своего повышения уровня.

«Главный приоритет сейчас — стать сильнее.»

С этой мыслью я отбросил свои опасения и сосредоточился на оттачивании своих способностей.

Найдя свободное место в конце комнаты, я устроился, не обращая внимания на любопытные взгляды некоторых моих одноклассников.

«Это он?»

«Интересно, с ним все в порядке?»

«Как он вообще попал в Класс B?»

Я чувствовал тяжесть их взглядов, молчаливое напоминание о моем позорном выступлении в спортзале. Но не было смысла зацикливаться на прошлом. Игнорируя их шепот, я сосредоточился на поставленной задаче и стал ждать прибытия учителя.

Спустя несколько минут двери распахнулись, и в комнату вошел мужчина с моноклем на левом глазу.

Одетый в эффектный черный костюм с подходящим пальто и шляпой, он излучал ауру власти, подобную серьезному военному лейтенанту.

— Доброе утро, студенты, — начал он, его голос требовал внимания. — Уверен, у многих из вас есть вопросы. Слушайте внимательно и, при необходимости, делайте заметки.

Я не мог не задаться вопросом, собирается ли он после такого краткого представления сразу же перейти к уроку.

Поскольку его лица я не помнил, ведь большинство игровых сценариев разворачивались в классе А, я только надеялся, что этот парень не будет скучным.

Кстати, почему он до сих пор не представился?

Наблюдая за появлением системного сообщения, я понял, что пока придется довольствоваться этой информацией.

Слова учителя не были особенно новаторскими; они в основном повторяли постоянные напоминания и информацию, полученную от директора, но в более сжатой и прямой форме.

Одним из ключевых моментов, которые подчеркнул учитель, была уникальная и независимая экономическая система академии.

Здесь мы будем использовать легкую монету под названием «Самоцветы» в качестве валюты, отличную от настоящих драгоценных камней.

Эти «Самоцветы» напоминали монеты и могли быть найдены и использованы только в пределах академии.

Хотя у них была определенная обменная стоимость, которую можно было конвертировать в золото, их значение и стоимость ограничивались академией.

Следовательно, большинство торговцев за пределами академии не принимали «Самоцветы», если у них не было детей, посещающих это заведение.

Существовало несколько способов, с помощью которых студенты могли приобретать эти так называемые «Самоцветы». Одним из способов были оценочные тесты или любые другие формы практических оценок, включая письменные оценки и выполнение миссий.

Кроме того, студенты могли зарабатывать «Самоцветы» на основе своего общего рейтинга как студента.

Работа на полставки и случайные заработки также предоставляли возможности заработать «Самоцветы», хотя эти методы часто были неэффективными и не приносили значительных сумм.

При поступлении в академию, как и в игре, каждому студенту было выделено 10 000 «Самоцветов» на семестр. Было важно мудро распоряжаться этими средствами, поскольку они должны были продержаться в течение всего срока.

Хотя в обычных обстоятельствах это могло показаться приемлемым, реальность заключалась в том, что у студентов часто заканчивались «Самоцветы» в течение первой недели.

Я все еще помнил шок, когда увидел, что простое блюдо в кафетерии стоит 2000 "Самоцветов".

К счастью, некоторые расходы спонсировались, например, учебники и униформа.

Это облегчало финансовое бремя для студентов, которым было трудно содержать себя в финансовом отношении.

С покрытием этих основных расходов студенты могли больше сосредоточиться на учебе и других видах деятельности, не беспокоясь о своих финансах.

То, что учитель, по сути, пытался донести до нас, заключалось в том, что нам нужно было много работать, чтобы выжить в этом месте. Это была суровая реальность, но ее нужно было принять, если мы хотели добиться успеха.

Однако это правило применялось в основном к тем, кого считали "слабыми" или студентами более низкого ранга.

10 лучших студентов в каждом классе имели привилегию получать гарантированные 50 000 «Самоцветов» каждый месяц, независимо от их финансового положения.

Это было существенным преимуществом, которое подчеркивало неравенство внутри академии.

Но самый важный момент, который затронул учитель, касался не личных финансов, а обстоятельств нашего класса в целом.

— Сейчас все вы находитесь в Классе 1-B по одной простой причине: вас нельзя правильно ранжировать, — объяснил учитель, его голос был исполнен власти.

Замешательство прокатилось по классу, когда студенты обменивались озадаченными взглядами.

— Что вы под этим подразумеваете, сэр? — одна любопытная студентка подняла руку и спросила.

Учитель кивнул, признавая ее вопрос.

— Как я уже говорил ранее, только 10 студентам разрешается поступить в Класс 1-А и получить все привилегии, которые с этим связаны. В настоящее время только один студент получил эту определенную привилегию, но это то, чего все вы также можете стремиться достичь...

Как он далее объяснил, он пытался донести, что все мы на самом деле квалифицировались для Класса 1-А.

Однако из-за чрезмерного количества нам придется пройти еще один практический оценочный тест, чтобы по-настоящему определить, кто заслуживает заветных мест в качестве 10 лучших студентов-рыцарей нашего класса. Это было отклонение от того, что ожидалось на основе сюжетной линии игры.

Лукас и Джаника, оба высококвалифицированных претендента на второе и третье места в рыцарском отделении, вероятно, были озадачены задержкой.

Несмотря на мое любопытство по поводу событий предыдущего дня, я знал, что не могу просто спросить их напрямую. Но, независимо от этого, если этот тест был неизбежен, они непременно займут свои законные места.

— Мы снова будем сражаться со старшекурсниками, сэр? — поинтересовался один студент, озвучив мысли, которые, вероятно, посещали многих в классе.

— Нет, правильная оценка с вашими старшекурсниками не может быть организована сейчас, когда занятия немедленно возобновляются, — пояснил учитель. — Поверьте, ваши старшекурсники очень заняты — это понятие вы ощутите, если продержитесь здесь хотя бы два года в академии. Вместо ваших старшекурсников, всем вам придется сражаться между собой.

— Это будет королевская битва? — выпалил я бессознательно, заставив все внимание немедленно сосредоточиться на мне. Их глаза буравили меня, и я не мог не почувствовать неловкости. Я сказал что-то странное?

Хм...? Когда появилось системное сообщение, помогающее мне понять, я все еще был в замешательстве. Что это за пассивные эффекты навыка? Я думал, навык заблокирован?

Встретившись со мной взглядом, учитель слегка поежился и отвел взгляд, прежде чем попытаться поправить свой монокль. Эта реакция только усилила мое замешательство.

«Что происходит?»

— В-в некотором смысле, да... поскольку все вы квалифицированы, преподаватели и сотрудники решили, что только у последних оставшихся студентов в течение всей битвы будут права и привилегии первой десятки, это упрощает и облегчает ситуацию, в-верно? — заикаясь произнес учитель, его дискомфорт был ощутим.

«Почему он не мог смотреть на меня? Он боялся?»

Я уже привлек слишком много внимания, просто заговорив, а теперь это только усугубило ситуацию.

Судя по всему, он вроде как меня боялся. Серьезно, что я сделал, чтобы заслужить такую реакцию?

— Эй, а кто он вообще такой?

— Не знаю.

— Может, он принц из какой-нибудь далекой страны?

— Он очень красивый...

Хотя я оценил последний комментарий среди потока разговоров, происходящих вокруг, я не хотел столько внимания.

Даже Лукас, сидящий внизу, по какой-то причине странно смотрел на меня.

Золотой блеск в его глазах заставлял казаться, что он воспринимает меня как того, с кем ему придется сражаться... Черт, теперь я привлек внимание этого маньяка битв.

Да уж, система тоже издевается надо мной теперь.

Она пыталась сказать мне, что я, вероятно, не доживу до тех пор?